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卢氏县中等专业学校教育质量年度报2018年）
目录
1.学校概况………………………………………………4 2.设施设备………………………………………………4 3.教师队伍………………………………………………6 1.学生素质………………………………………………6 2.就业质量………………………………………………7 1.专业布局………………………………………………7 2.质量保证………………………………………………8 3.教师编制及培训………………………………………10 1.校企合作开展情况和效果……………………………11 2.学生实习情况…………………………………………12 3.集团化办学情况………………………………………12 1.技术技能人才培养……………………………………13 2.社会服务………………………………………………13 3.对口支援………………………………………………13 1.经费保障…………………………………………………14 2.政策措施…………………………………………………15 1.加强校企深度合作，全面提高育人质量…………………16 2.重视学生素质培养………………………………………17 1.人才培养中存在的问题，主要表现……………………21 2.改进措施………………………………………………22
卢氏县中等职业教育质量年度报告（2018年）
1. 学校概况 卢氏县职业中等专业学校是一所公办全日制中等职业学校，办学历史悠久，始建于1982年，1991年元月被国家教委评为河南省首批省级重点（农村）职业高中，1993年升格为职业中专，2005年元月被国家教育部确定为国家级重点中等职业学校，2005年7月，经三门峡市教育局批准，更名为卢氏县中等专业学校，保留职业中专牌子。2011年5月以我校为依托，成立卢氏县职业教育中心。2016年，我校顺利通过河南省第二批中职特色校的验收。 近年来，在县委、县政府以及教育主管部门的正确领导和大力支持下，在全体师生的共同努力下，坚持以党的十九大精神为指导，以“建一流学校，创特色品牌”为总体目标，切实转变工作作风，深化内部管理，推动内涵发展，不断强化责任意识和服务意识，着力加强专业建设和教学质量，狠抓常规管理，教育教学工作取得良好成绩。学校整体工作呈现出质量稳步提高，形象迅速提升，管理不断强化，硬件明显改善，人气有效聚集，学校整体定位更加清晰的良好态势。 2. 设施设备 以实训大楼、实训基地、综合楼、艺术楼为主要实训场所的实训基地，涵括了现有各个专业。各专业实训设备完善，计算机专业有计算机房 6 个，电脑 430 台，摄影室1个；电子商务专业有电子商务室 4个，电脑 160 台；电子专业有电工考核室、电子实训室 、电工实训室，制冷实训室；旅游专业有完善的茶、艺酒吧实训室、规范的客房、导游环幕实训室、中西餐厅实训室、前厅实训设备；学前教育专业有钢琴房5间，钢琴共计32台、电子钢琴房2间，电钢琴62台、舞蹈室2间、形体室、视唱室等；汽车维修专业有实训车辆4辆、并拥有发动机实训室、钣金室、喷漆室、底盘实训室和电路实训室等，各专业设备达到专业设置标准要求，各专业实训开出率达到 90 %以上。各专业实训设备能够按照分班教学的需要，达到每生一个工位，并能够较好承接社会短期技术培训。学校重视实训基地的企业文化建设，尽可能地创设和模拟真实的工作环境。实训基地管理制度健全，操作规范有序，实训设备利用率高，并按照企业管理模式降低实训成本，设备完好率达到 95%以上。学校积极组织学生参加职业技能鉴定，并取得良好成绩。 学校在加强校内实训基地的同时，还与有关企业加强校企合作，建立15家校外实训基地。既有外地企业，也有市、县内企业，并签订了有关合作协议。校外实训基地所提供的实训岗位数量能满足本专业学生顶岗实习需要。学校与基地双方领导重视基地建设，能够认真落实教育部、财政部制定的《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，有专人负责学生的管理和实训指导，组织管理规范，实训效果好。骨干专业的校外实训基地中至少都有1个是相关行业产业中技术发展水平和管理水平高的龙头企业。 图书馆2017年共有图书12600册，生均图书10.5册，2018年共有图书13200册，生均11册，藏书量略有增加。 3. 教师队伍 拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。生师比为10.9：1，教师学历全部达标，全部为本科及以上学历，专任教师高级职称教师比例达25.68%，专任专业课教师占专任教师的比例达到63.23%，专任专业课教师“双师型”比例达到46.4%，兼职教师占专业教师比例达23.7%，均具有技师以上职业资格或中级技术职称，教师素质各项指标比例均已达标。 1. 学生素质 学校坚持以德育为首，重视和加强德育工作，努力提高学生的身心素质。通过多种形式的德育教育，学生思想政治道德素质高，有强烈的社会责任感、义务感，学习目的明确、态度端正，有安全、环保意识。大多数学生做到了客观地认识自我、评价他人，建立良好的师生关系、同学关系，自信、自律，既能顾大局，又能张扬个性。学校按照有关规定，开好体育课，搞好课间操、课外活动和运动会，经常性地开展体育活动。国家学生体质健康标准达标率在98%以上。多数学生的个性特点、职业倾向与所学专业相匹配，学校加强职业道德教育和职业指导，学生能结合职业发展和个人实际制定个人职业生涯规划，使学习方向更明确，职业定位更准确。 校内测试,文化课合格率98%、专业技能合格率97%、体质实际达标率为98%、毕业率98%。 2. 就业质量 毕业生就业率为97%以上，对口就业率为84%以上，初次起薪在3500元以上，升入高等教育比例35%。 1.专业布局 我校专业建设立足县域经济发展和支柱产业建设实际，巩固、壮大重点专业，能够根据市场需要灵活设置新专业或调整专业服务方向，对教学计划进行慎重的滚动修改，在建设新专业和改造老专业上成效显著。把专业建设与服务地方经济发展紧密结合起来，使专业建设进一步得到优化。学校致力于探索专业设置的适应性，使专业建设与行业、企业发展的方向相适应，在专业技能教学和培养方向上与企业的职业工种相对接。 经过不断调整，我校现开设有计算机应用、电子商务、旅游服务与管理、电子电器应用与维修、学前教育、音乐、汽车运用与维修等专业，其中计算机应用专业、旅游服务与管理专业是省级骨干专业点。学校开设各专业名称符合教育部颁发的《中等职业学校专业目录》的规定。2个省级骨干专业，能够认真贯彻教育部、省教育厅颁发的专业教学指导方案。为进一步搞好校企合作，我校汽修、旅游等专业实行“订单培养”，这些专业能够按照学生德智体全面发展的原则完善课程体系，保证了学生学习的系统性、完整性和针对性。 2.质量保障 在教学监控上，学校制定了教学常规管理制度，对主要教学环节都建立了明确具体的质量标准和工作规范，设立有专门的教学研究、教学督导机构，建立了较为完善的质量监控体系，计划周密、工作深入、信息反馈及时，对提高教学质量起到明显的促进作用。 学生管理制度健全、规范、切实可行，并能够认真贯彻执行。成立了学生科作为学生管理部门，有专兼职管理人员，分工明确，责任心强。有专门的学籍管理员，能够按时接收省市学籍管理部门有关文件并及时办理、执行；严格按照上级要求及时录入、审核完整的学籍信息，在规定的权限内实现学生学籍信息的校内共享；及时维护更新学籍信息，审核后学籍数据正确率达到100%。 我校重视教学资源信息化建设，利用数字校园硬件优势，积极组织教师利用多媒体技术组织开发了所有课程的多媒体教学课件资源，积极鼓励教师参加省市国家级信息化教学大赛，并取得优异成绩。学校所有教室、实训室全部实现多媒体教学，搭建现代高端录播室、智慧教室；骨干专业的必修课教学，能够根据课程特点充分运用多媒体教学软件教学。 在教学监控上，学校制定了教学常规管理制度，对主要教学环节都建立了明确具体的质量标准和工作规范，设立有专门的教学研究、教学督导机构，建立了较为完善的质量监控体系，计划周密、工作深入、信息反馈及时，对提高教学质量起到明显的促进作用。 关于项目建设，学校成立项目建设领导小组。校长贺振锋任组长，刘朝鹏、常海建、赵东锋等六位学校领导班子成员任副组长，各职能科室负责人及相关专业组长为成员。下设办公室，常海建为办公室主任、刘辉任副主任，设置项目建设专业小组，明确各个人员职责、任务。多次召开专题会议，研究基地项目建设工作。研究建设项目任务书，制订建设规划。领导小组召开会议研究决定成立五个专业项目组，每组至少配备一名中层领导，具体负责专业项目建设工作，对所分管的项目进行研究、规划。多次向市建设办公室汇报进展情况，并根据教学需要申请了调整部分建设内容计划，得到市建设办公室及时批准，按照是要求整改后，报请学校领导小组批准后实施。项目实施。第一步，各小组根据自己所承担的任务，通过网上查询，咨询企业、行业专业家、技术人员等拿出初步方案；第二步，在领导小组会议上讨论，提出修改建议；第三步，小组讨论修改报领导小组确定后，方可进入招标环节；第四步，公开招标。完成情况。所有子项目全部完成建设，所建实训室设备全部安装到位，并经过经过两次验收：第一次校内专业教师及中标企业验收，第二次，由校方、企业、第三方共同验收，均验收合格。项目建设极大地缓解了中职学校在校生实操工位不足和培训设施设备不全问题，提高了办学质量和培训效率。 学校高度重视技能竞赛工作，实行理实一体化课程模式，切实提高了教师教学水平和学生的综合职业能力。2018年我校在省技能大赛和中华传统文化大赛上再创佳绩，5个项目获一等奖，10个项目获二等奖，10个项目获三等奖，各类奖项总数创我校历史最高，位居三门峡市前列。 3. 教师编制与培训 2018年学校教职工111人，其中109人数在编教师，2人属于特岗教师。 学校采用走出去和请进来、省培、行业企业培训、企业实践和校内培训等多种形式培训，全面提升教师专业水平。 2018年共派出218人次教师外出培训，其中21名教师参加国家级培训，15名教师参加省级骨干教师培训，31名教师参加县级培训。19名教师参加了河南省“双师型”教师培训。20多名教师利用节假日、寒暑假到企业参加专业技能实践。同时，学校还把技能大赛辅导教师、新开设专业的相关专业教师派到企业进行实践学习，邀请高等院校的专家到校举办讲座，组织93人次教师参加微课制作及信息技术校级培训。通过这些培训和培养，进一步加强了教师队伍建设，提高了专业课教师教学水平及实践能力，提升了教师的信息技术教学技巧和教学方法。 2018年学校先后获省优质课大赛一等奖1个，二等奖1个，三等奖1个；市优质课一等奖1个、二等奖2个、三等奖2个，获奖比例居全市同类学校前列。 1.校企合作开展情况和效果。 学校建立长效工作机制，加强校企合作制度建设,与苏州鸿飞集团、昆山华东汽贸实业有限公司、杭州京东方股份有限公司、福建奔驰汽车公司、卢氏县县直幼儿园、卢氏迎宾国际酒店、卢氏县双龙湾景区、豫西大峡谷景区等多家用人单位建立了校企合作关系，为学生高质量就业提供了有力的保障。推行订单培养，拓宽就业渠道，与北京商鲲教育集团联合办学，共建“高铁乘务班专业”，北京商鲲教育集团定时派出经验丰富的高级技师到学校讲课。 2.学生实习情况 学校成立了就业工作领导小组和安置科，各学部负责人为成员，办公室设在招生就业科，专门负责学生的实习就业工作。严格执行上级部门关于学生实习管理规定的有关要求,完善了《顶岗实习学生管理制度》、《学生顶岗实习管理实施细则》、《校外实习学生安全事故应急处置预案》、《实习指导教师管理制度》等管理制度，在指导学生实习就业过程中严格落实。通过“企业评教”、“师生互评”等方式对专业指导教师和实习学生进行考核管理，保证良好的学生实习就业秩序。实习之前，召开家长会、实习动员会。实习过程中，及时听取用人单位的信息反馈，认真填写学生生产实习巡视记录表，及时解决学生在实习中遇到的困难。 3.集团化办学情况 学校现为卢氏县职业教育集团牵头单位。联合相关行业协会、职业学校、旅游景区、企业组成。集团在互惠互利的基础上，以区域为载体，以专业为纽带，以实现资源共享为目的，联合焦作市各职业院校、旅游景区、企业、相关行业协会等部门自愿组成，优化提升职业教育资源使用效益，为区域经济发展提供优质的人力资源。 1.技术技能人才培养 实行工学交替。交替安排各专业学生到北京怀柔职校进行跟岗实习，128名学生顺利得到安置，学生在企业实习认真踏实，表现良好，得到用人单位的好评，在每月的经验交流会上，得到企业的高度评价。通过对2016级实习学生的全面摸排，了解到目前学生实习状态良好，企业的满意度达到95%以上。 2.社会服务 以在我校挂牌成立的卢氏县社区学院为依托，加大教育扶贫力度，成立组建了一支40人的职业教育扶贫专兼职教师队伍。培训科人员适时下乡入村、深入田间地头、景区农家乐等开展送教下乡活动，大力开展新型职业农民培训、农村实用技术培训；圆满完成省教育厅职业教育“精准脱贫技能培训”100人任务。由于精准脱贫培训上级部门大力支持，培训措施得力，效果显著，收到老百姓的认可称赞，2018年11月卢氏教体局张瑞锋同志代表卢氏县参加2018河南省职业教育精准脱贫推进现场会，并作为精准脱贫典型代表发言，受到省教育厅领导好评；积极开展京豫合作，组织开展民俗旅游培训。2018年6月份，怀柔职校到双龙湾、大峡谷免费培训客服、烹饪各50人，参训学员收获颇丰。2018年12月，卢氏县社区学院烹饪培训班走进杜关镇荆张彰村、草店村等开展现场教学培训。截止2018年底，我校共完成各级各类培训2000余人，积极助力脱贫攻坚。 3.对口支援 对口扶贫，发挥学校特色。学校所包扶对五里川镇煤沟村和潘河乡阳坡村、岗头岭村、下黄叶村、黄叶村等四个贫困村共计213户贫困户进行对口支援帮扶。按照县脱贫攻坚安排，严格脱贫纪律，积极开展驻村扶贫工作。全力搞好包扶的五里川镇煤沟村脱贫工作，为驻村工作队配备电脑、打印机、办公桌、档案柜，安装网线、购置煤气灶、电磁炉等生活用品，保证工作队安心在村开展工作。积极改善包扶村的饮水、道路等基础设施，为包扶村争取项目，截止2018年底，学校包扶的五里川镇煤沟村和潘河乡岗头岭村整村脱贫。 资助学生，打通家校最后一公里。利用国家职业学校学生资助政策，确保每位在校生每年2000元的助学金，准时打到到每个学生资助卡上。同时对中职学生实行免学费政策，利用雨露计划，对贫困学生进行再次助学金发放，每生每年3000元。 学校还积极对建档立卡贫困学生开展心理扶贫工作，培养他们的感恩意识，以后立志成才，回报社会。对他们开展有针对性的心理健康咨询等活动，引导学生正确看待贫困，克服自卑心理，做生活的强者，成为真正的有益于社会的人。加强与学生、家长的沟通与交流，及时发现问题学生，防范于未然。抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。与每一位学生都谈一次心，建立朋友般的师生关系，平等对话，做到师生之间的相互悦纳。开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。 1.经费 政策性经费落实情况。2018年度，上级下拨免学费、助学金补助资金按标准足额拨付到位，学校严格按照有关规定落实到位。 项目投入。2018年学校在全民振兴工程、数字校园、特色实训基地建设等项目，全部完工，并通过上级验收。 学校建立健全财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按财务制度执行。在专项资金管理上，明确资金来源、使用范围、开支标准、审批流程、时间节点，明确了招标采购、项目建设、监督验收等相关人员的责任，保证了财务、资产管理制度的规范和执行的有效性。 2.政策措施 学校积极出台提升学校办学水平的政策和制度，定期召开校长办公会和教职工代表大会，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明。建立部门目标责任制和责任追究制，严格中层干部管理，强化校纪委监察室监督，确保事事有落实。实行全员聘任，实施绩效管理。学校制定并实行了领导班子成员承包年级工作和中层干部包班工作制度。每位班子成员和中层干部都要深入到教育教学一线的各个环节中，给予全过程的指导、监督和检查，推动了各个年级、班级和学生管理建设，同时培养了领导干部务实创新、克难攻坚和争创一流的精神，切实转变了工作作风。 学校认真落实教师编制。我校教职工的总编制数是109名，现有在编教职工109人。 1.以赛促教，全面提高育人质量。 学校对技能大赛工作尤其是省级备赛高度重视，实训科、教务科、学生科、办公室等相关部门全力支持，学校为各个项目都设立了专门的实训场地，并及时提供各种训练设备和耗材；在假期集训中还为师生免费供餐，提供了良好的后勤保障。训练期间，校领导多次到场慰问、督查，给了参赛选手和辅导教师很大的支持和鼓励。各年级领导也都团结一心，并肩作战。实训科成立了督导小组，在训练期间，每天到场指导监督，及时帮助选手和教师解决各种问题。参赛师生加班加点，刻苦训练。各个赛项都组建了技能大赛教师辅导团队、学生参赛梯队。辅导教师合理分工，责任到人，训练中紧扣大赛方案，不放过任何一个知识点，分项训练，强化知识点，综合训练，迅速提高成绩。同时我校采取了“走出去，请进来”的办法，聘请专家来我校指导，或送学生外出学习，以拔高水准。同时还建立了模赛制度，根据训练进度适时安排模赛，并详细记录每次的时间、问题，保证学生熟悉比赛模式和规律。 2018年我校举办、参加了多项赛事，包括学校第七届学生技能展示周、中华优秀传统文化大赛和省、市级技能大赛、中华优秀传统文化大赛、文明风采竞赛等等，其中，竟能竞赛中茶艺专业、制冷专业等赛事在我校举行。技能大赛已成为常态化工作，融入了平时的教育教学中。 付出总有回报。2018年在省级技能大赛及中华传统文化大赛中， 获得5个一等奖、10个二等奖、10个三等奖的突出成绩。 2.全封闭准军事化公寓管理，提升学生在校生活品质。 学校实行全封闭式准军事化管理，现有二栋公寓楼可供学生住宿，在校学生全部住校。学生公寓内生活环境一流，各项设施齐备，极大方便了学生的学习和生活。 鉴于我校学生不多来自乡下，学生初中毕业后年龄偏小，尚处于未成年人阶段，思想行为亟待加强管理的实际情况，校公寓牢固树立以学生为本的服务理念，以学生管理为中心，以寝室安全为重心，以就寝秩序为着力点，以整洁度和安静度为突破口，相继出台了一系列宿舍管理方案，制定了《公寓管理制度》、《寝室常规要求》、《寝室内务标准》、《寝室“十不准”》、《寝室财产管理细则》等寝室规章制度，并以学生思想教育宣讲为主线，潜移默化熏陶感染学生心灵，引导学生自觉遵守相关要求。同时建立健全了寝室量化考评机制，形成了寝室卫生、寝室纪律、安静度、巡视、宿管会纪律五项指标，使考评机制日趋全面合理，从而为学部班级工作提供了清晰的依据，并极大调动了学部班级对寝室工作的重视程度。同时校公寓积极架设信息桥梁，开通了宿管微信群，并于每周发行一期《公寓简报》，及时畅通了信息反馈渠道，确保了寝室问题及时解决。 根据公寓楼呈“U”型的特征，每层配备了1名责任心强素质高的宿管老师，同时，高薪聘请2名教官常年在校参与管理，引入军事化管理机制，全天24小时与学生朝夕相处，加强对学生管理服务力度。本着向“管理要成效”的原则，积极打造优质高效的宿管老师队伍，制定了《楼长、门岗、层宿管老师工作职责》、《宿管老师一日常规要求》、《公寓安全防范工作方案》、《宿管老师量化考核方案》，明确了宿管老师常规要求，做到有章能循，有章必依，并构建了工作态度、劳动纪律、工作质量三位一体的考评体系，形成个人量化积分和个人薪资待遇相对应的格局，极大调动了主动性和积极性，形成了不是亲人胜似亲人的良好师生关系。 根据中职生活泼好动的心理特征，为发挥学生自治管理的有效性，我校组建了校宿舍管理学生委员会（简称“校宿管会”），校宿管会是由各学部优秀学生干部组成的查寝队伍。现今我校形成以校宿管会为核心，六个学部宿管会为分支的“一总六分”的管理格局，设立了督查、巡视、查寝三级学生干部梯队。宿管会一天三查寝，其中清早、下午预备前，负责检查各学部、各班级寝室卫生内务、纪律、财产，晚间学生归寝后，负责夜间查寝检查学生人数，并维护就寝秩序。校宿管会的组建为学生宿舍管理工作注入了活力，取得了明显实效。同时以“夯实查寝规范”为着力点，近年来校公寓出台了详尽具体的《寝室内务标准》及《寝室内务专项检查细则》，坚持校宿管会主席团联检机制，寝室卫生内务发生翻天覆地变化，寝室卫生内务达到干净整洁统一，优秀率60%以上，合格率100%，达到准军事化管理标准，得到学生及家长的一致好评。 健全党建工作管理机制情况。校党总支认真贯彻落实《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》，制定并落实《关于加强学校党的建设工作的意见》、《学校“三重一大”责任追究制度》、《党委议事制度》、《关于党费收缴、使用和管理的规定》、《关于“两学一做”学习教育常态化制度化推进实施方案》、《廉政建设党委负主体责任、纪委负监督责任的意见》等一系列规章制度，建立健全“党支部——党小组”管理体系，健全和完善学校党建工作机制，形成校党委统一领导、各支部具体负责的党建工作格局。 推动德育和思想政治工作情况。校党总支把培育和弘扬社会主义核心价值观作为强基固本的灵魂工程，积极加强宣传阵地建设，积极倡导“做文明人，办文明事”，不断推进“文明单位”建设。通过升旗仪式、主题班会、校园广播、宣传栏、大屏幕等形式，深入开展世界观、价值观和人生观教育，扎实抓好学生日常行为规范教育，强化学生遵规守纪意识。组织教职工深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，积极完善政治学习制度，全面加强思想政治工作。积极创新学习方式，加强中国特色社会主义理论体系教育，不断提高教师的理论修养和思想政治素质。积极构建师德建设长效机制，深入开展师德师风教育，增强广大教职工爱岗敬业、恪尽职守的事业心和责任心。 党组织建设情况。学校党总支下设3个党支部，党员总数39人。2018吸纳预备党员5人。校党总支深入推进学习型党组织建设，建立党员活动室，定期开展“主题党日”活动。积极加强基层党支部建设，认真落实“三会一课”制度，使基层支部真正成为教职工干事创业的领导核心和联系纽带。 党组织发挥政治核心作用情况。校党委总支认真履行党建主体责任，充分发挥政治核心作用，健全党建工作制度，改进工作方法，创新工作思路，着力抓好干部队伍建设、党风廉政建设、精神文明建设和教职工思想政治工作。认真落实“两学一做”学习教育常态化制度化，把加强党的思想建设放在首位，以用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全体党员为根本任务，坚持正面教育为主、理论武装先行，教育引导全体党员进一步坚定理想信念，进一步增强“四个意识”， 严守政治纪律，树立清风正气，强化宗旨观念，勇于担当作为，在教书育人、服务育人、管理育人中发挥示范引领作用和先锋模范作用，保证党的路线方针政策及时得到贯彻和落实。始终把思想政治建设放在首位抓紧抓实，着力打造一支理想信念坚定、政治素质过硬的教职工队伍，为全面提升办学水平提供坚强的思想保证和组织保障。 1.人才培养中存在的问题，主要表现为： 一是部分教师和管理人员的职业教育理念还比较落后，运用职业教育理念推进改革创新的自觉性需要进一步提高。把侧重点由岗位技能训练转向更注重综合职业能力培养，实现职业生涯的可持续发展。使关键技能或核心素养成为职业教育人才培养的核心目标。 二是教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足，“双师型”师资队伍建设还有待加强和提升。 目前我校教师111人，与上级部门要求的“双师型”教师占专业教师人数的70%还有一定差距。且双师型教师来源比较单一，大部分教师都是从普通高校走出来的，缺乏行业工作经历。 三是校企融合深度不够，校企合作机制有待完善。 目前，学校校企合作层次低，范围窄，校企合作育人效果不明显。学校将继续探索校企合作机制建设，深化教育教学改革，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，实现学校与企业紧密结合，形成校企共同培养人才、共同管理教学过程、共同分享教学成果、共同分担办学责任的紧密型合作办学局面。 2.改进措施： 一要抓住“十三五”新的发展机遇期，按照国家和省有关文件的指示精神，进一步增强办学综合实力和管理水平，全面提升人才培养质量和社会服务能力，大力推进学校创新发展、优质发展。 二要建立健全“双师型”教师考核激励机制和相关配套制度。通过校企协作不断提升教师水平，培养具有扎实基础理论水平与优秀业务实践能力的教师，从而达到整个教学质量的不断发展。 三要深化校企合作，探索新模式。一是试行“专业学习+定向委培”的方式。以校企合作项目为载体对企业需求人才的培养与企业运营理念的融合，完成高素质优质应用人才的培养，真正实现学校教育与企业项目需求之间的完美衔接。以共同研发项目、共同开发课程、共同建设基地为措施，实现企业工作一线技能的校园培养。二是扩充订单式培养。根据企业用工需求情况进行调研，同时，与当地实力强、前景好的企业建立紧密联系，结合学校开设的专业，积极商讨促成订单式学生安置，为学生就业开辟更多、更广的门路。 三是以“校企合作”和“校校合作”为双翼，不断地提高推进科学发展、破解突出问题的能力和水平，不断巩固和扩大学校发展所取得的成果，为全面完成“十三五”建设目标而努力奋斗。
卢氏县中等专业学校 二〇一九年二月
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